A partir de lo leído y comprendido menciono lo siguiente:
La práctica se plantea como una categoría que es muy amplia, donde se coloca en duda la reflexión. Mientras la PRAXIS es una subcategoría más delimitada, que sí incluye una reflexión y tiene en cuenta el micro y macroentorno de la práctica. La Praxis no es ajena a la teoría (no son categorías opuestas) porque cada una se conforma de la otra, la teoría hace parte de la praxis, que se hace personalmente o en conjunto. Menciona VASCO que las prácticas formativas, brotan en primer lugar en la familia, en las personas que nos rodean desde el nacimiento, y aclara que en algunos contextos se pretende institucionalizar las mismas, para convertirlas en prácticas pedagógicas o educativas, donde los protagonistas son los educadores o pedagogos; éstos ante las dificultades y fracasos de la "práctica pedagógica" comienzan a desarrollar algunas reflexiones y transformaciones de dicha práctica, convirtiendola en "praxis pedagógica".
La práctica se plantea como una categoría que es muy amplia, donde se coloca en duda la reflexión. Mientras la PRAXIS es una subcategoría más delimitada, que sí incluye una reflexión y tiene en cuenta el micro y macroentorno de la práctica. La Praxis no es ajena a la teoría (no son categorías opuestas) porque cada una se conforma de la otra, la teoría hace parte de la praxis, que se hace personalmente o en conjunto. Menciona VASCO que las prácticas formativas, brotan en primer lugar en la familia, en las personas que nos rodean desde el nacimiento, y aclara que en algunos contextos se pretende institucionalizar las mismas, para convertirlas en prácticas pedagógicas o educativas, donde los protagonistas son los educadores o pedagogos; éstos ante las dificultades y fracasos de la "práctica pedagógica" comienzan a desarrollar algunas reflexiones y transformaciones de dicha práctica, convirtiendola en "praxis pedagógica".
En los modelos sistémicos es necesario un proceso de corte, recorte y de comprensión de partes que conforman un sistema, como eje principal de educación toman a los maestros y estudiantes, y los componentes restantes los reparten en el microentorno o macroentorno social y físico, en el que está incluido el sistema educativo, éstos reflejan diferentes relaciones entre sí mismos.
La pedagogía propone el saber teórico-práctico, generado por los pedagogos a traves de la reflexión personal y dialogal sobre la práctica, mientras que la didáctica cubre la reflexión sobre todos los aspectos de la relación maestro-estudiante y su microentorno desde lo observado en la enseñanza.
